QUANG HƯNG
Sơ lược Lịch sử Toán học (Phần 1)
"
"
Ngày đăngViết bởi HL
Trong quyển “Mathematics, the art of reason” của Birlinghoff có phần phụ lục về Lịch sử toán học viết cô đọng nhưng khá đầy đủ, phát hoạ bức tranh khá rõ nét và màu sắc về lịch sử phát triên toán học trên thế giới, xin giới thiệu với các bạn một số phần.
1. Từ đầu cho đến thế kỉ 600 trước CN
Ở một nơi nào đó vào thời tiền sử, có lẽ trong thời đại Đá giữa... Logic toán và cơ sở toán học
Ta biết rằng Toán Học là một ngành khoa học lý thuyết được phát triển trên cơ sở tuân thủ nghiêm ngặt các qui luật của tư duy logíc hình thức.
Các qui luật cơ bản của logíc hình thức đã được phát triển từ thời Aristote (384 - 322 trước Công Nguyên) và hệ tiên đề đầu tiên của hình học đã được xây dựng bởi Euclid cũng vào khoảng 300 năm trước Công Nguyên. Sau thời kì rực rỡ đó của nền văn minh... Bản đồ tư duy là gi?
ucwords("
")
Đây là bài viết giúp các bạn hiểu hơn về bản đồ tư duy và sử dụng nó hiệu quả hơn
Trước nay, chúng ta ghi chép thông tin bằng các ký tự, đường thẳng, con số. Với cách ghi chép này, chúng ta mớichỉ sử dụng một nửa của bộ não – não trái, mà chưa hề sử dụng kỹ năng nào bên não phải, nơi giúp chúng ta xử lý các thông tin về nhịp điệu, màu sắc, không gian và sự mơ mộng. Hay nói... PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC
A. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
“Giáo dục không nhằm mục tiêu nhồi nhét kiến thức mà là thắp sáng niềm tin”
(Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire)
- W. B. Yeats -
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC
I. THẾ NÀO LÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC?
Như chúng ta đã biết, mỗi một phương pháp giảng dạy dù cổ điển hay...
THẾ NÀO LÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC
Để khắc phục biểu hiện “tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” thì vấn đề đổi mới phương pháp dạy và học là gốc rễ, ngọn nguôn của vấn đề. Điểm lại trong thời gian qua, đặc biệt năm 2007 chúng ta khắc phục đến đâu? Hiệu quả thế nào thì chưa có số liệu tổng kết để rút kinh nghiệm và bàn biện pháp khắc phục.
Ở các trường đại học và cao...
Đổi mới GD: Phải hướng tới mục tiêu "Dạy làm người"
(GDVN) - Một nền giáo dục toàn diện từ kỹ năng sống, nhận thức, thái độ, hành vi, lí tưởng, giá trị, ngoại ngữ từ các cấp học sẽ giúp giáo dục nhân văn hơn.
* *
Phát triển giáo dục toàn diện tạo nên một bước vững chắc trên con đường đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục đào tạo, là nền tảng để phát triển nguồn nhân lực, đóng góp cho xã hội những chất xám có chất lượng và... 
Các ý kiến mới nhất